Membre de l’Ordre des Psychoéducateurs et Psychoéducatrices du Québec, OPPQ.

– Suivi psychoéducatif individuel
– Coaching parental

Mes parcours scolaire et professionnel m’ont amenée à travailler auprès d’une clientèle variée aux prises avec différentes difficultés et problèmes de santé mentale. J’ai terminé ma maîtrise en psychoéducation à l’Université de Montréal en 2017 durant laquelle j’ai pu faire un stage dans un centre de traitement des assuétudes (dépendances) auprès d’adultes. J’ai ensuite travaillé comme psychoéducatrice en centres de réadaptation de la jeunesse auprès d’enfants et d’adolescent.e.s hébergé.e.s sous la Protection de la Jeunesse. Dans ce contexte de travail, j’ai pu accompagner des jeunes ainsi que leur famille à travers différents moments de crise et dans la prise en charge de différentes problématiques (difficultés de comportements, ruptures relationnelles, histoires de vie traumatique, gestion des traumas, troubles du comportement alimentaire, …). Je suis présentement à la fin de mon parcours doctoral en communication durant lequel je m’intéresse à décrire les pratiques réadaptatives en centres de la jeunesse. Parallèlement à ce parcours, je travaille en pratique privée depuis 2018, ce qui me permet de travailler auprès d’enfants et d’adolescent.e.s vivant différentes difficultés en termes de gestion des émotions, d’anxiété, de trouble du comportement alimentaire, d’estime de soi, de construction identitaire et de symptômes dépressifs.

– Je conçois ma pratique psychoéducative comme une rencontre où j’accueille l’autre sans plan prédéfini, sans objectif déjà fixé et fermé à la redéfinition. Ceci permet de faire ressortir les forces de l’individu et de son milieu et favorise l’intégration de tous les éléments dans une compréhension systémique des difficultés en faisant ressortir les dynamiques qui peuvent faire obstacle au bon fonctionnement. Ainsi, j’accorde une importance aux dimensions personnelles, relationnelles, familiales et culturelles pour comprendre des difficultés vécues.
– En intervention, j’invite à questionner et à réfléchir ces dynamiques et plus spécifiquement celles qui participent au développement et au maintien des difficultés liées à l’image corporelle et au trouble du comportement alimentaire. Ceci est fait dans le but de prendre conscience et de mieux comprendre les fonctions des comportements et de développer des outils concrets qui favorisent la diminution des symptômes et qui permettent un repositionnement de l’individu face aux défis rencontrés.
– Le travail psychoéducatif se fait autour d’objectifs spécifiques développés avec les personnes avec qui je travaille dans le but de renforcer la motivation de l’individu, d’actualiser son autonomie et de favoriser l’appropriation de son cheminement. L’espace de rencontre est un lieu qui se veut être sécuritaire; je mise donc sur l’établissement d’un climat de confiance et d’ouverture qui sont pour moi des éléments essentiels pour s’investir dans un processus de changement.